常常和中医学专业毕业的同学交流，许多同学都说中医不容易学，其实，我也有同感。
大一时，中医太陌生
我们小学到高中的言语表达、知识结构、思维方式，都与现代医学非常接近，而与中医学相差甚远。读完高中，我们基本都知道“体循环”“肺循环”这些，基本都知道“神经”“骨骼”这些，而对中医说的“阴阳”“五行”“正邪交争”“心主神明”这些，不但觉得陌生，而且觉得“迷信”（须不知，这些是用“原始的、朴实的词汇”对自然科学的高度概括），对中医说的“表里”“寒热”“虚实”，不但觉得抽象，而且觉得“含糊不清”。所以，最开始对中医的好奇，慢慢在迷茫中迷失。
大二时，中医太复杂
常用中药三四百味，加上不常用的，六七百味，都说“用药如用兵”，我们要对这些“兵”了如指掌，尤其是那些“葱蒜不分”的同学，难度可想而知；常用方剂两百余首，还有些经验方，怎么也得背上三四百首方，我们不能等到看病时，还去翻书开方啊，这些得烂熟于心，尤其是对于那些唐诗宋词都背不了几首的同学，难度可想而知。而且，前面的“阴阳五行”“四诊八纲”没理解，后面又怎么理解“四气五味”“君臣佐使”，又怎么理解“诸寒之而热者取之阴，诸热之而寒者取之阳”。所以，面对这么多困难，许多同学知难而退，许多同学投机取巧、自欺欺人。
大三时，经典太枯燥
中医经典许多，院校教学公认的有《*帝内经》《伤寒杂病论》《金匮要略》《温病学》，无一例外，都是“文言文”，对于文学功底薄弱、传统文化缺失的大部分现代大学生而言，如同天书，很少有人能耐着性子反复背诵。不求通背，就连常用的、最经典的条文都不熟悉，只能背背习题集，应付考试罢了。过了一个假期，早就抛至九霄云外，哪等得到临床实践去用。经典是中医的灵*，就像“三人行必有我师”这句话一样，是我们做人、求学的经典概括，永不过时。不熟悉经典，对中医的精髓会缺失更深刻的认识，就像是一个感受不到“家庭温暖”的孩子，又去哪里找到“家族的荣誉感”？
大四时，临床太速成
临床各科，内容繁多，内外妇儿骨眼喉，紧赶慢赶，赶在实习前结课，临床见习往往“生多师少”，以致于学生“走马观花”，学生缺乏临床感性认识，对理论知识又怎能深刻了解？再加上有些临床教学，虽说“中西并重”，但不少都是“西多中少”。中西医两套理论体系差别很大，学生连中医的基础都没打好，中医的思维都没形成，中医的老师用中医理论讲课，西医的老师用西医理论讲课，最终靠学生自我进行“中西结合”，难度可想而知。所以，往往许多人会纠结“脾为后天之本，切了还能不能活”“食指有手太阴肺经和手阳明大肠经交接，食指断了是不是接不上了”……
大五时，实习太浮躁
临床实习，至关重要。学生初入临床，几近白纸，迫切需要 中医师领路。真正好的中医带教老师很少，因为，医院很多都是西医，人家在带教时，不问你“后不后悔学中医”、不批判中医就不错了。好不容易有个中医带教老师，很多时候也是“能西不中”，有的则是“分门别派，唯我独尊”。学生好不容易积累点中医药知识，在临床看不到应用，更别说疗效，导致对中医药的信心不足，实习时没见到中医药的运用，以后自己更不敢用了，不用则废。所以，许多中医学得好的同学，医院，常常会非常失落，甚至中医学得越好，失落感越强。
总之
中医不容易学，且不说学习中医药的课程比例不多，且不说中西医间的“一词多义”太多，且不说学习中医药的良师难觅，且不说学习中医药的决心难定……我只能告诉初学者，老百姓需要中医药，养生也好，治病也好，只要能解决问题就好，而现在合格的中医越来越少，所以，趁年轻，踏踏实实努力学习，积累知识，少一些抱怨，少一些依靠，多一些务实，未来就多一分“ ”。
学长良言
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本文编辑：佚名
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